Conforme orientações que
constam na Meta 1 devemos fazer o mapeamento da turma. A escola que leciono se
chama Maria Medianeira tenho uma turma de 4º e 5º ano do Ensino
Fundamental que tem idades que variam de
9 a12.
São alunos que pertecem a uma
comunidade carente da cidade de sapucaia do Sul. Apesar da situação de carência,
são crianças doceis que pertencem a uma comunidade que responde aos interesses
da escola.
Pela idade das crianças sei
que será um desafio implantar um PA, mas neste primeiro momento lancei mão de
argumentos que pudessem seduzi-los a ponto de atingir meu objetivo que era
dialogar sobre assuntos aleatórios e fazer com que pudessem questionar sobre as
coisas do mundo ou da realidade em que vivem.
Arrumei a sala em grupo e
deixei que conversassem entre si durante cinco minutos e depois pedir que
escrevessem sobre o que eles tinham duvidas, ou seja, sobre o que eles tinham
curiosidade em saber e queria que fosse trazido para sala de aula e pudéssemos pesquisarem
ou trazer mais informações sobre o assunto.
As perguntas que trouxeram
ao conhecimento da turma foram as seguintes
1. Como crescemos com nossa
personalidade?
2. A família pode ajudar
sempre os filhos?
3. Como escolheram nossos
nomes?
4. A religião pode ajudar os
drogados?
De posse das perguntas vou
agora pensar nas etapas seguintes para continuar o desafio de implantar um PA.
Será um momento de grande leitura e principalmente qual o meu papel dentro deste
processo de descoberta e aprendizagem.
Josi, as questões levantadas pela turma irão render uma boa etapa de pesquisa. A questão dos nomes e da família, por exemplo, pode envolver um trabalho com os familiares, a elaboração das árvores genealógicas etc. As questões de personalidade envolvem uma área interdisciplinar que é a psicologia e a questão da religião/fé/espiritualidade pode ser de grandes aprendizagens, a partir das diferentes perspectivas que envolvem o tema. Os temas podem ser pesquisados em grupos, conforme os interesses.
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